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一張紙，記錄了大千世界，
一種文化，傳承了數(shù)千春秋。
悠久的歷史，數(shù)千年的沉淀，
都被一張紙永遠保存下來。
那造紙到底是怎么回事呢?
你真的了解“紙”的制作過程嗎?
紙里乾坤，感受傳統(tǒng)文化之美
紙是中華文明的重要載體，人類文明史上一項杰出的發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明于漢朝西漢時期，改進于漢朝東漢時期。
如今日常生活中使用的紙大都源自工業(yè)化造紙，手工紙則在人們的認知中日漸淡化。只有在中國少部分地方依然保持著傳統(tǒng)的手工造紙方式，這些古法造紙術(shù)，已經(jīng)被選入了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
為了讓愛迪學生深入了解這項古老工藝，一節(jié)為期兩周的“古法造紙”課程拉開序幕，張小娟老師帶領(lǐng)同學們走進古法造紙工藝，體驗獨特的指尖技藝并啟發(fā)學生去深入發(fā)掘其內(nèi)在的文化和藝術(shù)價值。
授課教師：張小娟
西安美院國畫系，美術(shù)學碩士專業(yè)，有豐富的視覺美術(shù)教學經(jīng)驗，善于嘗試各種新材料如版畫、油畫、馬賽克、陶藝等，對學科課程內(nèi)容進行不斷建設(shè)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐能力和審美素養(yǎng)。她指導學生參加美術(shù)比賽多次獲得國家級獎項。
“我們會在手工紙張制作中融入更多藝術(shù)元素，使用植物染料或者礦物燃料對紙漿進行染色，用一些扁平的花和葉或金箔等裝飾，進行壓制然后制成花草紙，以一種創(chuàng)新的視角對這種古老技藝加以拓展，貼近年輕人的審美感受。我們希望借這樣一堂別開生面的古法造紙體驗課，學生能對紙文化投以熱切的目光，絕非一個簡單的符號或一個遠離生活的樣本?！睆埿【昀蠋熣f到。
紙上生花，“get”一門非遺工藝
準備基礎(chǔ)材料階段，同學們在校園里探索尋找，廣闊的校園處處是寶藏，一切花花草草，皆可入畫。
古法的造紙術(shù)都有著數(shù)十道復雜且繁瑣的工藝，在這節(jié)造紙體驗課上，同學們僅體驗簡化后的幾道核心流程。一切妥當后，同學們就在老師的指導下，沉靜下來開始試著自己造一張紙。
制漿：紙漿入水、攪拌均勻
抄紙：斜入漿中、平移輕搖、勻速出漿、瀝干水分
造型裝飾：選取花草、設(shè)計圖形
蓋漿：指尖輕壓、澆漿固定
晾干：斜放晾干
成品：按壓紗網(wǎng)、揭下完成
武憶冉 Y10-1
高丁義霞Y10-1
馬嘉軒Y10-1
劉圃Y10-1
清晨的花瓣、飄落的樹葉、五彩的顏料，通過學生們的用心創(chuàng)造和對美感的理解，重生為一件藝術(shù)品。隨著流程的結(jié)束，一張張充滿創(chuàng)意的“花草紙”藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來。
余柄澳Y10-6
剛制作完成的紙張，略毛躁的邊緣，摸上去有“沙沙”聲，這種靜謐的歷史感與充實的滿足感，讓學生們對古法造紙這項傳統(tǒng)工藝多了新的視角，也對紙文化多了一層立體而多元的理解。
傳統(tǒng)藝術(shù)課，厚植中國心
除了古法造紙課，愛迪傳統(tǒng)藝術(shù)課程還有很多。我們始終認為，了解本土，才能更好的面向世界。北京愛迪學校以藝術(shù)愛迪為三大辦學特色之一，為K12各年齡段的學生提供全面系統(tǒng)、循循漸進的美術(shù)課程，并將歷代傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)與美術(shù)課堂教學相融合，開設(shè)剪紙、書法、國畫等課程，讓學生充分體會傳統(tǒng)藝術(shù)的趣味和魅力。
小學1-3年級：染色剪紙、紙扎雕塑、拓印版畫
1-3年級的美術(shù)課以較基礎(chǔ)、易上手的染色剪紙、紙扎雕塑、拓印版畫為主要課程，學生將在各種藝術(shù)必修課和選修課中盡情探索并嘗試。
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01
《染色剪紙》三年級全體 8歲
指導老師：黃麗芳
作品簡介：染色剪紙，是彩色點染和剪紙技藝相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，它是剪紙在發(fā)展過程中，受到國畫、壁畫和木版年畫等傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的影響，而形成的民間剪紙造型藝術(shù)。學生在宣紙上塑造可愛的生肖圖，先剪刻后點染彩墨，使作品呈現(xiàn)五彩斑斕的色韻和清雅流暢之風貌。
02
拓印 王寶雄 Y2-4
作品簡介：同學們運用用拓印的方法，將巍峨的長城躍然紙上，鋪繪祖國的大好山河，同時簡單流暢的線條也表達出長城的巍峨和壯觀。
03
拓印 牛怡軒Y2-3
作品簡介：“漢家今上郡，秦賽古長城。有日云長慘，無風沙自驚，當今圣天子，不戰(zhàn)四夷平。”用長城祝祖國繁榮昌盛。
小學4-6年級：國畫、書法
小學4-6年級為學生們開設(shè)國畫、書法課程，經(jīng)過十年的發(fā)展已經(jīng)形成了完善的課程體系。國畫課程上，老師將根據(jù)學生的年齡特征、性格特征為他們個性化選擇不同的繪畫題材和繪畫種類。書法課程更注重的是激發(fā)孩子的興趣，通過書法了解文字，了解中國文化的根基，同時注重對字體間架結(jié)構(gòu)的理解，為他們?nèi)蘸蟮拈L期發(fā)展打好基礎(chǔ)。
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01
《萬“柿”如意》阿日騰花 Y6-6 10歲
指導老師：李婷婷
02
《山水小品》沈嵩然 Y4-2
指導老師：周先先
作品簡介：學生將水的流動、青綠色的變化描繪得非常微妙，同時構(gòu)圖很好的利用了扇面的形態(tài)，還加了很多小的細節(jié)，更顯生動有神。
03
《千里江山圖》局部臨摹 宋子閣、田甜 Y8
指導老師：李紋佳
此幅作品為學生小學五年級學時繪制。選取了宋代天才少年畫家王希孟的《千里江山圖》局部臨摹。曾獲全場繪畫作品的最高價格。
04
《牛牛?！匪哪昙壖w書法作品
指導教師：李昕陽
04
于亞倫 Y5-7
中學：中國藝術(shù)、非遺藝術(shù)
從中學開始，學生在傳統(tǒng)藝術(shù)美術(shù)上的技藝學習更加富有人文氣息和時代氣息，學生們將進一步了解掌握傳統(tǒng)藝術(shù)技法與特點，用藝術(shù)語言結(jié)合自身對中華傳統(tǒng)文化的理解，進行藝術(shù)實踐和藝術(shù)創(chuàng)作。
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01
《龍馬精神》楷書 李元 Y8-7
02
《 國色天香》國畫 王振同 Y11-7
03
《正是花好月圓時》剪紙 王馨然 Y8-2
04
《老屋》王習同 Y15
作品簡介：一間老屋，一排紅燈籠，盛滿了童年所以的快樂與無憂，以畫聊寄緬懷之意。
古法造紙、染色剪紙、拓印版畫、陶藝制作……對許多學生來說，這不僅僅是一堂堂藝術(shù)課，更是一場場關(guān)于傳統(tǒng)文化的體驗式學習。當看到學生暈染出水彩作品、裁剪出紅色的窗花、親手造出獨一無二的紙張時，他們對文化傳承有了更深刻的思考。逐漸地，你會發(fā)現(xiàn)，這些印記已經(jīng)根植于學生心中……
